Có những người gắn bó với Toán học như một lĩnh vực nghiên cứu. Cũng có những người đi xa hơn, dành nhiều năm suy tư về một câu hỏi có ý nghĩa nền tảng đối với giáo dục: Làm thế nào để học sinh không chỉ học Toán, mà còn hiểu Toán, yêu Toán và hình thành năng lực tư duy thông qua Toán học?
PGS. TS. Phạm Duy Khánh – Trưởng Bộ môn Toán ứng dụng, Khoa Toán – Tin học, Trường Đại học Sư phạm TP. Hồ Chí Minh – là một nhà khoa học, nhà giáo dục luôn bền bỉ theo đuổi tinh thần ấy.
Với nhiều năm công tác trong lĩnh vực giảng dạy, nghiên cứu khoa học và giáo dục Toán học, thầy không chỉ quan tâm đến việc truyền đạt tri thức, mà còn chú trọng đến giá trị sâu xa hơn của Toán học trong việc hình thành tư duy logic, năng lực phân tích, khả năng lập luận và phương pháp giải quyết vấn đề cho người học. Ở góc nhìn đó, Toán học không dừng lại ở những công thức hay phép tính, mà trở thành một cách nhìn thế giới, một phương pháp rèn luyện trí tuệ và một nền tảng quan trọng để học sinh phát triển năng lực học tập lâu dài.
Vừa qua, Toán TITAN vô cùng vinh dự được đón tiếp PGS. TS. Phạm Duy Khánh đến thăm và làm việc cùng Ban Lãnh đạo Trung tâm, gồm Chủ tịch HĐQT Trần Đức Phú, Phó Tổng Giám đốc Trần Doãn Vũ Hoàng và Trưởng phòng Đào tạo TS. Lê Minh Huy.
Buổi gặp gỡ không chỉ là một hoạt động trao đổi chuyên môn, mà còn là cuộc đối thoại giữa những người cùng chung một mối quan tâm lớn: làm thế nào để đổi mới việc dạy và học Toán theo hướng thực chất hơn, nhân văn hơn và phù hợp hơn với yêu cầu phát triển năng lực của học sinh trong bối cảnh giáo dục hiện đại.
Trong buổi làm việc, các thầy đã cùng trao đổi về nhiều định hướng quan trọng trong giáo dục Toán học, từ việc xây dựng chương trình học lấy học sinh làm trung tâm, phát triển tư duy logic, tư duy phản biện và năng lực sáng tạo, đến việc đưa các kết quả nghiên cứu khoa học vào thực tiễn giảng dạy một cách phù hợp, gần gũi và hiệu quả.
Một trong những nội dung được đặc biệt quan tâm là vai trò của người thầy trong việc khơi mở tư duy cho học sinh. Dạy Toán không chỉ là hướng dẫn học sinh tìm ra đáp án đúng, mà còn là quá trình giúp các em biết quan sát vấn đề, đặt câu hỏi, thử nghiệm nhiều hướng tiếp cận, kiểm chứng lập luận và từng bước hình thành sự tự tin trí tuệ.
- Lê Minh Huy chia sẻ rằng, tại Toán TITAN, mục tiêu của mỗi giờ học không chỉ là giúp học sinh giải được một bài toán, mà quan trọng hơn là giúp các em hiểu vì sao bài toán được giải như vậy. Khi học sinh biết phân tích giả thiết, nhận diện bản chất vấn đề, lựa chọn phương pháp phù hợp và bảo vệ lập luận của mình, các em không chỉ tiến bộ trong môn Toán mà còn rèn luyện một năng lực nền tảng cho nhiều lĩnh vực học tập và đời sống.
Đồng quan điểm ấy, PGS. TS. Phạm Duy Khánh nhấn mạnh một tinh thần giàu ý nghĩa: học Toán không phải để ghi nhớ thật nhiều công thức; học Toán là học cách tư duy.
Thông điệp đó cũng chính là định hướng mà Toán TITAN luôn kiên trì theo đuổi: xây dựng một môi trường học tập trong đó tư duy là nền tảng, người học là trung tâm và chất lượng giáo dục là giá trị cốt lõi. Mỗi bài học, mỗi hoạt động và mỗi phương pháp giảng dạy đều hướng đến mục tiêu giúp học sinh phát triển năng lực suy nghĩ độc lập, biết lý giải vấn đề và từng bước hình thành niềm yêu thích đối với Toán học.
Sự hiện diện của PGS. TS. Phạm Duy Khánh tại Toán TITAN mang đến những chia sẻ có giá trị về mặt chuyên môn, đồng thời cũng là nguồn động lực lớn để đội ngũ TITAN tiếp tục đổi mới phương pháp giảng dạy, nâng cao chất lượng đào tạo và phát triển một môi trường học tập hiện đại, khoa học, gần gũi với học sinh.
Toán TITAN trân trọng cảm ơn PGS. TS. Phạm Duy Khánh đã dành thời gian quý báu đến thăm và làm việc cùng Trung tâm. Chúng tôi tin rằng, sự kết nối giữa các nhà khoa học, nhà giáo dục và các đơn vị đào tạo sẽ góp phần lan tỏa những giá trị bền vững của giáo dục Toán học, đưa Toán học đến gần hơn với học sinh bằng những phương pháp khoa học, nhân văn và giàu cảm hứng.
Toán học, suy cho cùng, không chỉ dạy học sinh đi tìm đáp án. Toán học còn dạy các em cách suy nghĩ rõ ràng, lập luận chặt chẽ và tự tin bước vào thế giới tri thức bằng chính năng lực tư duy của mình.